新南威爾士大學(xué)教育和培訓(xùn)世界排名2018年最新排名第35

新南威爾士大學(xué)教育學(xué)碩士（課程與評估）項目致力于滿足社會對于教育評估與評價的探索批判的需要，為學(xué)生提供探索評估與評價的語境、目的和角色以及了解相關(guān)理論和實踐的當(dāng)代議題的機會。新南威爾士大學(xué)教育學(xué)（課程與評估）碩士項目課程設(shè)置多樣，涵蓋了教學(xué)評價、測量、學(xué)習(xí)評價、測試、教育評價、政策相關(guān)的方法論。通過新南威爾士大學(xué)教育學(xué)碩士（課程與評估）項目的學(xué)習(xí)，學(xué)生將會對教育評估與評價有更深的理解，具備將學(xué)科原則和實踐方法綜合應(yīng)用于當(dāng)代復(fù)雜環(huán)境的能力；對研究性學(xué)習(xí)有深入認(rèn)識，并具備計劃、分析、展示、實施和評估復(fù)雜教育實踐問題的能力；形成批判性思維，擁有解決問題的能力；能與不同群眾進行有效溝通，能獨立擔(dān)當(dāng)團隊中的領(lǐng)導(dǎo)者角色；具備教育相關(guān)的國際視角；對教育領(lǐng)域的價值觀沖突與道德問題有獨到見解

新南威爾士大學(xué)教育學(xué)碩士（教育心理學(xué)）項目以教育認(rèn)知過程及其對于教學(xué)技巧和教學(xué)設(shè)計的啟示為研究重點，致力于加深學(xué)生對于人類發(fā)展、學(xué)習(xí)、思維、動機和個體差異等認(rèn)知負(fù)荷理論框架內(nèi)的話題的見解。通過新南威爾士大學(xué)教育學(xué)碩士（教育心理學(xué)）項目的學(xué)習(xí)，學(xué)生將會對教育心理學(xué)有更深的理解，具備將學(xué)科原則和實踐方法綜合應(yīng)用于當(dāng)代復(fù)雜環(huán)境的能力；對研究性學(xué)習(xí)有深入理解，并具備計劃、分析、展示、實施和評估復(fù)雜教育實踐問題的能力；形成批判性思維，擁有解決問題的能力；能與不同群眾進行有效溝通，能獨立擔(dān)當(dāng)團隊中的領(lǐng)導(dǎo)者角色；能夠從國際視角討論教育話題；對教育領(lǐng)域的價值觀沖突與道德問題有獨到見解。

新南威爾士大學(xué)教育學(xué)碩士（教育研究）項目專為想要通過碩士課程學(xué)習(xí)更高層次教育學(xué)的合格教師和其他教育專業(yè)人員而設(shè)，靈活性很高，學(xué)生可以根據(jù)自身需求和興趣，自主選擇選修課程，有針對性地提升教育學(xué)的知識和技能。通過新南威爾士大學(xué)教育學(xué)碩士（教育研究）項目的學(xué)習(xí)，學(xué)生將對教育研究有更深的理解，具備將學(xué)科原則和實踐方法綜合應(yīng)用于當(dāng)代復(fù)雜環(huán)境的能力；深入理解研究性學(xué)習(xí)的宗旨，并具備計劃、分析、展示、實施和評估復(fù)雜教育實踐問題的能力；樹立批判性思維，擁有解決問題的能力；能與不同群眾進行有效溝通，能獨立擔(dān)當(dāng)團隊中的領(lǐng)導(dǎo)者角色；能從國際視角對教育話題進行討論；對教育領(lǐng)域的價值觀沖突與道德問題有獨到見解。

新南威爾士大學(xué)教育學(xué)碩士（資優(yōu)教育）項目專為想要在資優(yōu)教育領(lǐng)域獲得專業(yè)學(xué)習(xí)的教育者設(shè)計，以與資優(yōu)學(xué)生相關(guān)的當(dāng)代議題、課程發(fā)展和教學(xué)策略為重點，以滿足他們的學(xué)習(xí)需求。通過新南威爾士大學(xué)教育學(xué)碩士（資優(yōu)教育）項目的學(xué)習(xí)，學(xué)生將對資優(yōu)教育有更深的理解，具備將學(xué)科原則和實踐方法綜合應(yīng)用于當(dāng)代復(fù)雜環(huán)境的能力；深入理解研究性學(xué)習(xí)，并具備計劃、分析、展示、實施和評估復(fù)雜教育實踐問題的能力；形成批判性思維，擁有解決問題的能力；能與不同群體進行有效溝通，能獨立擔(dān)當(dāng)團隊中的領(lǐng)導(dǎo)者角色；能夠從國際視角對教育領(lǐng)域話題進行討論；對教育領(lǐng)域的價值觀沖突與道德問題有獨到見解。

新南威爾士大學(xué)教育學(xué)碩士（特殊教育）項目致力于滿足兒童與成人的特殊教育需要，為學(xué)生提供孤獨癥譜系障礙、情緒與行為障礙、溝通障礙、 智力障礙、學(xué)習(xí)幫助、輔助技術(shù)、全納教育等相關(guān)的知識和技能學(xué)習(xí)。實習(xí)課程也是新南威爾士大學(xué)教育學(xué)碩士（特殊教育）項目的重要組成部分之一。新南威爾士大學(xué)教育學(xué)碩士（特殊教育）項目適合想要對殘障學(xué)生施以幫助的學(xué)校教師，以及想要成為特殊教育工作者的學(xué)生。通過新南威爾士大學(xué)教育學(xué)碩士（特殊教育）項目的學(xué)習(xí)，學(xué)生將對特殊教育有更深的理解，具備將學(xué)科原則和實踐方法綜合應(yīng)用于當(dāng)代復(fù)雜環(huán)境的能力；深入理解研究性學(xué)習(xí)，并具備計劃、分析、展示、實施和評估復(fù)雜教育實踐問題的能力；形成批判性思維，擁有解決問題的能力；能與不同人群進行有效溝通，能獨立擔(dān)當(dāng)團隊中的領(lǐng)導(dǎo)者角色；能夠從國際視角對教育話題進行討論；對教育領(lǐng)域的價值觀沖突與道德問題有獨到見解。

新南威爾士大學(xué)教育學(xué)碩士（對外英語教學(xué)）項目融合教育學(xué)與應(yīng)用語言學(xué)，專為目前或未來從事英語教學(xué)以及對外英語教學(xué)的合格教師和其他教育人士而設(shè)，為他們提供理論與實踐訓(xùn)練平臺，以及專業(yè)學(xué)位資質(zhì)。通過新南威爾士大學(xué)教育學(xué)碩士（對外英語教學(xué)）項目的學(xué)習(xí)，學(xué)生將會對對外英語教學(xué)有更深的理解，具備將學(xué)科原則和實踐方法綜合應(yīng)用于當(dāng)代復(fù)雜環(huán)境的能力；對研究性學(xué)習(xí)有深入認(rèn)識，并具備計劃、分析、展示、實施和評估復(fù)雜教育實踐問題的能力；形成批判性思維，擁有解決問題的能力；能與不同人群進行有效溝通，能獨立擔(dān)當(dāng)團隊中的領(lǐng)導(dǎo)者角色；具備教育相關(guān)的國際視角；對教育領(lǐng)域的價值觀沖突與道德問題有獨到見解。

新南威爾士大學(xué)教育領(lǐng)導(dǎo)學(xué)碩士項目旨在強化教育領(lǐng)導(dǎo)者對教育領(lǐng)導(dǎo)力理論、科研與實踐方面最新發(fā)展的理解，從而使其更好地領(lǐng)導(dǎo)教育組織。新南威爾士大學(xué)教育領(lǐng)導(dǎo)學(xué)碩士項目的畢業(yè)生將具備以下素質(zhì)：對教育領(lǐng)導(dǎo)力有深度了解，并且有能力將學(xué)科知識和實用技能運用到新的教育環(huán)境中；對科研式學(xué)習(xí)有更透徹的理解，并且能夠?qū)逃顒舆M行規(guī)劃、分析、執(zhí)行和評估；具備辯證思維和解決問題的能力；能夠與各群體進行有效溝通，能夠進行獨立或合作探究，并具有團隊領(lǐng)導(dǎo)力；對教育領(lǐng)域的國際視野有更深的認(rèn)識；能夠正確認(rèn)識評判教育界廣受爭議的價值觀與道德行為。

新南威爾士大學(xué)教學(xué)碩士（中學(xué)教育）項目為學(xué)生提供職前教師培訓(xùn)。新南威爾士大學(xué)教學(xué)碩士（中學(xué)教育）學(xué)位證書對新南威爾士大學(xué)以及澳大利亞其他區(qū)域的公辦學(xué)校和民辦學(xué)校都適用，也受海外教育機構(gòu)的廣泛認(rèn)可。新南威爾士大學(xué)教學(xué)碩士（中學(xué)教育）項目由三學(xué)期的全日制課程和在職課程組成，一般不接受年中入學(xué)。新南威爾士大學(xué)教學(xué)碩士（中學(xué)教育）項目的學(xué)生將完成一系列核心課程、方法論課程和教學(xué)碩士專業(yè)下任何領(lǐng)域的兩門選修課，以及至少兩所不同中學(xué)長達65天的教學(xué)實踐。新南威爾士大學(xué)教學(xué)碩士（中學(xué)教育）項目致力于培養(yǎng)學(xué)生在諸多領(lǐng)域的知識技能，包括中學(xué)教育的學(xué)科知識，中學(xué)教育的教學(xué)方法，與中學(xué)生相處的技巧，中學(xué)生學(xué)習(xí)特點，有效的課程單元、課程規(guī)劃和評估機制以及教學(xué)報告設(shè)計，有效的課堂溝通技能，教學(xué)反思能力、終生學(xué)習(xí)理念，教育與學(xué)校的社會和政治環(huán)境，與其他行業(yè)的交流合作能力。