布里斯托大學(xué)教育學(xué)理學(xué)碩士(領(lǐng)導(dǎo)力與政策)項目讓學(xué)生有機會設(shè)計適合他們的文化和學(xué)習(xí)需求的學(xué)習(xí)計劃,使他們能夠?qū)W⒂谔囟▽W(xué)科領(lǐng)域并獲得獎勵,幫助他們了解教育政策、提高領(lǐng)導(dǎo)力,研究相互作用的復(fù)雜方式,學(xué)員還將發(fā)展理論知識和技能,用出色的領(lǐng)導(dǎo)能力改進和促進組織內(nèi)的公平正義。學(xué)員們將批判性地參與圍繞以未來為導(dǎo)向的視角,領(lǐng)導(dǎo)和管理組織變革的想法和實踐。該項目專為具有教師、行政人員、大學(xué)講師以及早年從業(yè)者等教育經(jīng)驗的專業(yè)人士而設(shè)計,其特殊的教育途徑吸引了眾多的專業(yè)人士,他們將他們獨特的觀點和經(jīng)驗帶到該課程的高度互動的教學(xué)和學(xué)習(xí)環(huán)境中,在這樣的環(huán)境下畢業(yè)后的畢業(yè)生將有能力成為教育部長、顧問、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)以及大學(xué)研究人員,領(lǐng)導(dǎo)商業(yè)組織內(nèi)的培訓(xùn)。
布里斯托大學(xué)教育學(xué)理學(xué)碩士(學(xué)習(xí)、技術(shù)與社會)項目專為那些希望對于不同環(huán)境中技術(shù)的使用采取批判性視角看待的人,因此適合于那些具有各種教育背景和經(jīng)驗的人,包括教師和講師、創(chuàng)意技術(shù)人員以及支持博物館和公共場所等非正式學(xué)習(xí)環(huán)境的人。該途徑將為學(xué)員在正式和非正式環(huán)境中的教學(xué)和促進學(xué)習(xí)、教育領(lǐng)導(dǎo)、研究或?qū)W習(xí)技術(shù)方面的職業(yè)生涯奠定堅實的基礎(chǔ)。他們將深入了解社會技術(shù)變革,并能夠以具有批判性的視角判斷數(shù)字技術(shù)是否以及會如何支持人們在各種環(huán)境下學(xué)習(xí),教育學(xué)理學(xué)碩士(學(xué)習(xí)、技術(shù)與社會)課程將為學(xué)員在這個快速發(fā)展的領(lǐng)域進行的進一步研究做好準(zhǔn)備。
布里斯托大學(xué)教育學(xué)理學(xué)碩士(數(shù)學(xué)教育)課程專為英國和國際數(shù)學(xué)教師及其他從事數(shù)學(xué)教育的專業(yè)人士而設(shè)。教育學(xué)理學(xué)碩士(數(shù)學(xué)教育)課程將同時注重數(shù)學(xué)理論以及教學(xué)實踐:積極研究自己和他人的實踐,包括再造自己的實踐;進行小規(guī)模的研究項目,其中一個可以作為論文的試點項目;研究文獻,特別是目前國際數(shù)學(xué)教育心理學(xué)的期刊和活動;接受數(shù)學(xué)教學(xué)和學(xué)習(xí)內(nèi)容的更新;完成理論作業(yè),在研討會上提供文獻檢索和研究思路;對演講、辯論、研究和信息技術(shù)游刃有余。
布里斯托大學(xué)教育學(xué)理學(xué)碩士(政策與國際發(fā)展)課程關(guān)注教育政策實踐與國際發(fā)展之間的關(guān)系,探討了全球政策議程對教育的影響,以及教育對社會正義、經(jīng)濟增長和可持續(xù)發(fā)展的貢獻。按照可持續(xù)發(fā)展議程,發(fā)展被視為一個國際問題。布里斯托大學(xué)教育學(xué)理學(xué)碩士(政策與國際發(fā)展)課程探討研究了世界各國以及布里斯托大學(xué)內(nèi)部的案例。通過不同的機構(gòu)審視正式和非正式的教育,包括學(xué)校,大學(xué)和社區(qū)機構(gòu)。布里斯托大學(xué)教育學(xué)理學(xué)碩士(政策與國際發(fā)展)課程對有關(guān)社會發(fā)展的想法進行了批判性的研究,如人權(quán)、能力方法和建立和平,以及它們對教育政策實施的影響;同時也將探索教育理論和實踐是如何在不同的環(huán)境中進行的。學(xué)生將分析全球教育治理主要組織的作用,包括民間社會、國際非政府組織、發(fā)展機構(gòu)和商業(yè)機構(gòu)。布里斯托大學(xué)教育學(xué)理學(xué)碩士(政策與國際發(fā)展)課程利用國際和比較研究方法,包括在教育和分析教育政策方面。學(xué)生可以表達自己的理性立場和獨特的批評聲音,以評論教育政策和教育在社會發(fā)展中的作用。同時學(xué)生將獲得一流的圖書館和信息服務(wù)。
布里斯托大學(xué)教育學(xué)理學(xué)碩士(教學(xué))課程靈活,和其他教育學(xué)專業(yè)的學(xué)生一樣,本專業(yè)的學(xué)生將學(xué)習(xí)核心研究方法,教育調(diào)查導(dǎo)論以及完成一篇論文。除此之外,學(xué)生可以選擇其他課程,與導(dǎo)師商討適合自己興趣的發(fā)展方向。教育學(xué)理學(xué)碩士(教學(xué))項目適合已經(jīng)獲得研究生教育證書的學(xué)生以及有相關(guān)基礎(chǔ)、準(zhǔn)備進一步學(xué)習(xí)的學(xué)生。
教育心理學(xué)理學(xué)碩士課程為學(xué)生提供良好的教育心理學(xué)基礎(chǔ),同時借鑒了心理學(xué)核心領(lǐng)域的理論和方法,鼓勵學(xué)生對其在教育環(huán)境中的應(yīng)用進行質(zhì)疑。教育心理學(xué)理學(xué)碩士課程有全日制和非全日制兩種方式,在順利完成課程后,學(xué)生將有資格申請獲得英國皇家特許學(xué)會的研究生資格,并接受英國皇家特許學(xué)會認(rèn)證的進一步專業(yè)培訓(xùn)。畢業(yè)生可從事教育心理學(xué)、臨床心理學(xué)或神經(jīng)心理學(xué)方面的工作,或是繼續(xù)攻讀博士學(xué)位。我們的畢業(yè)生在這些領(lǐng)域以及申請博士方面,都很有競爭力。
在完成教育心理學(xué)理學(xué)碩士課程之后,學(xué)生通常會花至少一年的時間積累相關(guān)經(jīng)驗,例如輔導(dǎo)有特殊需要的學(xué)生,然后可成功申請專業(yè)培訓(xùn)課程。
排名 | 學(xué)校 | 專業(yè)(major) |
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1 | 倫敦大學(xué)學(xué)院 | 教育和培訓(xùn) |
2 | 哈佛大學(xué) | 教育和培訓(xùn) |
3 | 多倫多大學(xué) | 教育和培訓(xùn) |
4 | 牛津大學(xué) | 教育和培訓(xùn) |
5 | 斯坦福大學(xué) | 教育和培訓(xùn) |
6 | 劍橋大學(xué) | 教育和培訓(xùn) |
7 | 香港大學(xué) | 教育和培訓(xùn) |
8 | 加州大學(xué)伯克利分校 | 教育和培訓(xùn) |
9 | 南洋理工大學(xué) | 教育和培訓(xùn) |
10 | 不列顛哥倫比亞大學(xué) | 教育和培訓(xùn) |
11 | 哥倫比亞大學(xué) | 教育和培訓(xùn) |
12 | 加州大學(xué)洛杉磯分校 | 教育和培訓(xùn) |
13 | 威斯康星大學(xué)麥迪遜分校 | 教育和培訓(xùn) |
14 | 墨爾本大學(xué) | 教育和培訓(xùn) |
15 | 莫納什大學(xué) | 教育和培訓(xùn) |
16 | 香港教育大學(xué) | 教育和培訓(xùn) |
17 | 密歇根大學(xué)安娜堡分校 | 教育和培訓(xùn) |
18 | 約翰霍普金斯大學(xué) | 教育和培訓(xùn) |
19 | 密歇根州立大學(xué) | 教育和培訓(xùn) |
20 | 賓夕法尼亞大學(xué) | 教育和培訓(xùn) |
21 | 范德堡大學(xué) | 教育和培訓(xùn) |
22 | 赫爾辛基大學(xué) | 教育和培訓(xùn) |
22 | 愛丁堡大學(xué) | 教育和培訓(xùn) |
24 | 北京師范大學(xué) | 教育和培訓(xùn) |
25 | 悉尼大學(xué) | 教育和培訓(xùn) |
26 | 麥吉爾大學(xué) | 教育和培訓(xùn) |
27 | 倫敦大學(xué)國王學(xué)院 | 教育和培訓(xùn) |
28 | 臺灣師范大學(xué) | 教育和培訓(xùn) |
29 | 奧克蘭大學(xué)(新西蘭) | 教育和培訓(xùn) |
30 | 昆士蘭大學(xué) | 教育和培訓(xùn) |
31 | 迪肯大學(xué) | 教育和培訓(xùn) |
31 | 賓夕法尼亞州立大學(xué) | 教育和培訓(xùn) |
31 | 曼徹斯特大學(xué) | 教育和培訓(xùn) |
34 | 布里斯托大學(xué) | 教育和培訓(xùn) |
35 | 烏得勒支大學(xué) | 教育和培訓(xùn) |
36 | 華盛頓大學(xué) | 教育和培訓(xùn) |
37 | 阿姆斯特丹大學(xué) | 教育和培訓(xùn) |
38 | 首爾國立大學(xué) | 教育和培訓(xùn) |
38 | 格拉斯哥大學(xué) | 教育和培訓(xùn) |
38 | 魯汶大學(xué) | 教育和培訓(xùn) |
41 | 伊利諾伊大學(xué)香檳分校 | 教育和培訓(xùn) |
41 | 馬斯特里赫特大學(xué) | 教育和培訓(xùn) |
41 | 紐約大學(xué) | 教育和培訓(xùn) |
44 | 芝加哥大學(xué) | 教育和培訓(xùn) |
44 | 德克薩斯大學(xué)奧斯汀分校 | 教育和培訓(xùn) |
44 | 特溫特大學(xué) | 教育和培訓(xùn) |
47 | 智利天主教大學(xué) | 教育和培訓(xùn) |
47 | 香港中文大學(xué) | 教育和培訓(xùn) |
49 | 墨西哥國立自治大學(xué) | 教育和培訓(xùn) |
50 | 諾丁漢大學(xué) | 教育和培訓(xùn) |