牛津大學教育(兒童發(fā)展與教育)理學碩士項目旨在促進對兒童發(fā)展理論和研究的批判性理解,以及它們與不同背景下的教育計劃和政策的設(shè)計和評估的相關(guān)性。它還旨在促進對當前全球和包容性兒童發(fā)展科學的挑戰(zhàn)的批判性理解。
牛津大學教育(兒童發(fā)展與教育)理學碩士項目課程側(cè)重兒童發(fā)展和教育的學科基礎(chǔ)(基礎(chǔ)學習和福祉,理論和應(yīng)用以及認知發(fā)展和教育成就,理論與干預(yù))。旨在培養(yǎng)學生的研究技能,為學生提供機會,加深學生對兒童發(fā)展理論及其與兒童教育和福祉決策的相關(guān)性的理解。
牛津大學教育(比較國際教育)理學碩士項目旨在使學生了解影響世界各地教育系統(tǒng)發(fā)展與發(fā)展軌跡的因素;教授學生比較與國際教育領(lǐng)域內(nèi)的理論、歷史和哲學基礎(chǔ)知識;培養(yǎng)學生以有創(chuàng)意和有紀律的方式參與比較教育關(guān)鍵問題的能力,包括教育的平等、公平、透明和包容性,以及分析比較政策選擇、評估公立和私立教育領(lǐng)域主要議題的研究能力;培養(yǎng)學生的專業(yè)合作意識和集體專業(yè)意識;鼓勵學生識別、分析和批判性地思考教育政策選擇和潛在的變化驅(qū)動因素。
大學排名的重要性日益增加,國際學生交流規(guī)模不斷擴大,公眾討論學位項目的“職業(yè)化”等等,是許多國家高等教育中的眾多問題之一。牛津大學教育(高等教育)理學碩士項目側(cè)重于全球高等教育理論和實踐的復雜領(lǐng)域,旨在培養(yǎng)未來學術(shù)界、政策制定、研究和管理等領(lǐng)域的領(lǐng)導者。研究內(nèi)容包括研究、分析和評價不同國際環(huán)境下高等教育的結(jié)構(gòu)和未來改革;發(fā)展高等教育供給、課程和學習項目,以滿足本地和國際的需要;了解高等教育的經(jīng)濟影響及其對政策制定的影響;分析高等教育畢業(yè)生進入勞動力市場的轉(zhuǎn)變并作進一步研究。
牛津大學教育(研究設(shè)計與方法論)理學碩士項目旨在向?qū)W生介紹教育研究所需的各種工具和概念,并為學生提供進行獨立研究和評估他人研究所需的知識,培養(yǎng)相關(guān)技能。牛津大學教育(研究設(shè)計與方法論)理學碩士項目課程涵蓋數(shù)據(jù)收集和數(shù)據(jù)分析的一系列定量和定性方法,并介紹在教育領(lǐng)域開展社會研究所面臨的挑戰(zhàn)。牛津大學教育(研究設(shè)計與方法論)理學碩士項目特點是所有學生都可以參加一個“實習”項目,期間他們會與一個正在進行研究項目的學者一起工作,通過參與各種各樣的研究來獲得經(jīng)驗。
排名 | 學校 | 專業(yè)(major) |
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1 | 斯坦福大學 | 藝術(shù)與人文 |
2 | 劍橋大學 | 藝術(shù)與人文 |
3 | 牛津大學 | 藝術(shù)與人文 |
4 | 麻省理工學院 | 藝術(shù)與人文 |
5 | 哈佛大學 | 藝術(shù)與人文 |
6 | 倫敦大學學院 | 藝術(shù)與人文 |
7 | 普林斯頓大學 | 藝術(shù)與人文 |
8 | 芝加哥大學 | 藝術(shù)與人文 |
9 | 耶魯大學 | 藝術(shù)與人文 |
10 | 加州大學伯克利分校 | 藝術(shù)與人文 |
11 | 愛丁堡大學 | 藝術(shù)與人文 |
12 | 哥倫比亞大學 | 藝術(shù)與人文 |
13 | 賓夕法尼亞大學 | 藝術(shù)與人文 |
14 | 加州大學洛杉磯分校 | 藝術(shù)與人文 |
15 | 密歇根大學安娜堡分校 | 藝術(shù)與人文 |
16 | 慕尼黑大學 | 藝術(shù)與人文 |
17 | 紐約大學 | 藝術(shù)與人文 |
18 | 多倫多大學 | 藝術(shù)與人文 |
19 | 柏林洪堡大學 | 藝術(shù)與人文 |
19 | 巴黎文理研究大學 | 藝術(shù)與人文 |
21 | 萊頓大學 | 藝術(shù)與人文 |
22 | 魯汶大學 | 藝術(shù)與人文 |
23 | 北京大學 | 藝術(shù)與人文 |
24 | 倫敦大學國王學院 | 藝術(shù)與人文 |
25 | 柏林自由大學 | 藝術(shù)與人文 |
26 | 康奈爾大學 | 藝術(shù)與人文 |
27 | 杜倫大學 | 藝術(shù)與人文 |
28 | 倫敦政治經(jīng)濟學院 | 藝術(shù)與人文 |
29 | 杜克大學 | 藝術(shù)與人文 |
30 | 維也納大學 | 藝術(shù)與人文 |
31 | 香港大學 | 藝術(shù)與人文 |
32 | 海德堡大學 | 藝術(shù)與人文 |
33 | 澳大利亞國立大學 | 藝術(shù)與人文 |
34 | 杜賓跟大學 | 藝術(shù)與人文 |
35 | 新加坡國立大學 | 藝術(shù)與人文 |
36 | 約翰霍普金斯大學 | 藝術(shù)與人文 |
37 | 阿姆斯特丹大學 | 藝術(shù)與人文 |
38 | 東京大學 | 藝術(shù)與人文 |
39 | 新澤西州立大學 | 藝術(shù)與人文 |
40 | 約克大學 | 藝術(shù)與人文 |
41 | 悉尼大學 | 藝術(shù)與人文 |
42 | 墨爾本大學 | 藝術(shù)與人文 |
43 | 曼徹斯特大學 | 藝術(shù)與人文 |
44 | 威斯康星大學麥迪遜分校 | 藝術(shù)與人文 |
45 | 麥吉爾大學 | 藝術(shù)與人文 |
46 | 清華大學 | 藝術(shù)與人文 |
47 | 圣安德魯斯大學 | 藝術(shù)與人文 |
48 | 巴黎第一大學 | 藝術(shù)與人文 |
49 | 蘇黎世聯(lián)邦理工學院 | 藝術(shù)與人文 |
50 | 蘭卡斯特大學 | 藝術(shù)與人文 |