在等待IC offer的過程中，我看到網(wǎng)上有同學(xué)說可以試試寫love letter，于是我向指南者留學(xué)的李老師詢問了一下意見，她立刻給我提供了一份模版，主要內(nèi)容是表達(dá)對IC的贊美，以及我為了進(jìn)這個項目最近做了哪些努力，希望IC可以考慮我，最后在5月中我收到了IC的con offer。我覺得love letter在某種程度上還是有作用的。

阿德萊德大學(xué)要求提供相應(yīng)學(xué)科的課程描述，可本科學(xué)校老師并未將課程大綱等相應(yīng)材料發(fā)給我們，所有的材料都需要自己完成。在我的導(dǎo)師李老師的幫助下，經(jīng)過反復(fù)修改提交，最終被校方接受。另外，申請季正趕上重修刷分，因為李老師的幫助，和選擇自主申請的同學(xué)相比，我沒有太大的壓力和負(fù)擔(dān)，得以專注于校內(nèi)課程的學(xué)習(xí)，將GPA提高了不少。

在整個申請過程中，主申導(dǎo)師Bery積極與我溝通，共同解決申請步驟中遇到的各種問題，也能及時的分享告知信息，信息完全透明，讓我做到第一時間收到學(xué)校的各種信息，同時還可以自己參與到申請的過程中去，了解申請的全部過程，做到心中有數(shù)。

由于我有點拖延癥，一路走來基本上都是李老師在拉著我往前走，從CV到PS的個人資料填寫，對專業(yè)本身的認(rèn)識，以及曾經(jīng)參加過項目的深度挖掘，都是老師在一次次細(xì)心溝通之中，幫我梳理、開拓思路，十分感謝李老師在這方面對我的push，讓我來得及盡早申請，占據(jù)先機(jī)。在備考雅思時，老師也幫我收集口語考題，讓我平時多加練習(xí)。包括后續(xù)文書準(zhǔn)備、雅思送分等需要注意的事項，老師也不厭其煩、事無巨細(xì)地提醒我及時檢查。

我的軟背景實習(xí)方面較弱，所以寫好文書，體現(xiàn)自己的優(yōu)勢十分重要，申請導(dǎo)師給予了我很大幫助。首先老師為我規(guī)劃了時間線，起草了文書提綱，我按照相關(guān)內(nèi)容完善。之后老師對我的文書材料做了細(xì)致的分析，挖掘我每個項目中體現(xiàn)專業(yè)能力的點，去掉對申請幫助不大的地方，做到詳略得當(dāng)。在網(wǎng)申階段，老師督促我盡早準(zhǔn)備各種證明，對于我很多瑣碎的問題都耐心詳細(xì)地解答。

我在20年上半年接觸了指南者留學(xué)，之后的秋天，指南者成了我留學(xué)路上最大的助力。經(jīng)過和老師的幾次溝通后，我先是明確了自己申請院校的目標(biāo)，然后根據(jù)申請計劃表和截止日期，有條不紊地完成申請計劃，最終收到了UCL，曼徹斯特大學(xué)，謝菲爾德大學(xué)，格拉斯哥，利茲大學(xué)和南安普頓的offer，經(jīng)過幾番考慮，我選擇去UCL繼續(xù)深造。

真心感謝指南者留學(xué)的各位老師，如果不是因為他們在選校定位、文書準(zhǔn)備、申請材料遞交等等方面的專業(yè)和高效，我也很難全身心地地投入到雅思、GPA和APS考試的準(zhǔn)備中，并在極其有限的時間內(nèi)完成了上述所有工作。 1月8日，在一切準(zhǔn)備就緒后，Bery老師幫我遞交了NTU 5個專業(yè)的申請，最終我也十分幸運地收獲了這5個項目的所有錄取。最終，在權(quán)衡計算機(jī)和集成電路專業(yè)的課程設(shè)計以及日后的工作強(qiáng)度之后，我還是選擇了集成電路設(shè)計專業(yè)，也算是響應(yīng)國家號召，投身芯片技術(shù)發(fā)展大業(yè)了。