回顧整個申請過程，指南者留學的老師幫助我很多。在我提出更換申請學校的時候，文書老師宋老師及時地幫助我寫出了新學校的文書，趕上了這個學校的申請。在文書的制作過程中，宋老師積極地引導我去發(fā)覺自己在日常學習中的閃光點，在文書中通過一些細小的事件展現我的一些能力，比如領導力、組織能力、信息搜集能力等等。

在文書寫作階段，宋老師給予我及時的指導，有針對性地根據不同項目進行文書的修改和寫作，突出我的個人優(yōu)勢，讓后續(xù)申請更加順利。

軟背景的提升要特別感謝文書老師在科研項目和推薦信板塊上，給我的建議和指導。老師在我原有項目經歷的基礎上，又具體根據我需要特別突顯的個人優(yōu)勢或能力，進行了進一步的挖掘和完善；在推薦信的推薦人選擇和具體寫作上，也給了我很多實用的建議，最后非常高效高質地完成了文書材料的準備工作。因為我申請的方向都不需要進行面試，所以主要是關于文書材料的準備工作。在此期間，因為學校辦事程序上所存在的一些問題，導致部分證明材料的開具會遇到重重困難和阻礙，令我異?？鄲?，會時常焦急地詢問文書老師它們的主次，以及格式模板等問題。盡管有些問題可能已經超出了老師的職責范圍，但無論是下班甚至是休假的時間，老師都會進行耐心的答復，并為我提供相應的解決方案，為我排解了不少焦慮無措的情緒，令我很感動，而最終這些問題也都在我們共同的努力下得到了及時妥善的解決。

在指南者留學，我認識了文書老師Katrina。她高效的工作能力、杰出的文書功底以及清晰的邏輯思維令人折服。我想，她不但是我申請的助力，也是我未來工作的榜樣。

申請中最折磨的就是準備材料和填每個專業(yè)的申請表，因為我是跨專業(yè)申請，每次填表時盡管我參考了官網的課程設置，還是對專業(yè)的內容一頭霧水，不知道如何展開敘述更出彩。這時候我請教了文書規(guī)劃的老師，她非常耐心地與我討論了好幾次，結合我的簡歷與我對每個細節(jié)進行頭腦風暴，給我提供思路的同時也尊重我的想法，最后用專業(yè)的角度幫我把想要呈現的內容精細化條理化，最終文書完全達到我想要的效果。我非常感謝老師為我認真地準備文書，因為他們的專業(yè)才讓我這個低均分選手如此迅速地拿下了offer。