文書(shū)老師Amy也幫我作了反復(fù)多次的修改，黃老師確保沒(méi)有字詞和語(yǔ)句上的錯(cuò)誤，甚至在得新冠的發(fā)燒期間還在工作，實(shí)在是非常敬業(yè)。非常感謝他們的幫助，沒(méi)有他們的認(rèn)真負(fù)責(zé)我可能不會(huì)這么順利地拿到自己心儀的offer。 整個(gè)過(guò)程下來(lái)，最大的感受就是指南者留學(xué)工作流程、職責(zé)分配上的清晰明確：在選校階段有顧問(wèn)老師幫助作規(guī)劃，申請(qǐng)階段有申請(qǐng)主導(dǎo)師負(fù)責(zé)整個(gè)流程的推進(jìn)、文書(shū)老師負(fù)責(zé)文書(shū)的寫(xiě)作與修改，還提供模擬面試的指導(dǎo)，在申請(qǐng)完成后會(huì)有專門(mén)的老師負(fù)責(zé)后續(xù)的手續(xù)辦理等流程跟進(jìn)，可謂是一條龍的專業(yè)化團(tuán)隊(duì)服務(wù)。

因?yàn)槲疑暾?qǐng)的方向是教育和語(yǔ)言類，針對(duì)教育方向有特定的撰寫(xiě)思路，這時(shí)候文書(shū)老師的經(jīng)驗(yàn)和專業(yè)素養(yǎng)就顯得尤為重要。撰寫(xiě)的過(guò)程中我與文書(shū)黃老師有過(guò)多次溝通，我們都爭(zhēng)取把文書(shū)改到最好。在與老師們的探討中我的文書(shū)質(zhì)量又更上一層樓，小到詞匯標(biāo)點(diǎn)，大到篇章句意，每一個(gè)細(xì)節(jié)都是經(jīng)過(guò)推敲而定。雖然一次又一次地修改校對(duì)很繁瑣，但一想到能把最好的一面展示給校方就覺(jué)得一切都值了，畢竟文書(shū)就是我們向校方提供的名片，若沒(méi)有個(gè)性化且專業(yè)的內(nèi)容是很難被青睞的。文書(shū)老師給了我最長(zhǎng)的陪伴，讓我慢慢地接近那個(gè)完美，成就一份通向夢(mèng)校的文書(shū)。

指南者留學(xué)的服務(wù)讓我感覺(jué)比較省心，在文書(shū)上，我只需要完成中文的文書(shū)內(nèi)容寫(xiě)作，英文翻譯和潤(rùn)色則由專業(yè)性很強(qiáng)的黃老師來(lái)代勞。另外我也不需要總是關(guān)注完成文書(shū)的時(shí)間節(jié)點(diǎn)，指南者留學(xué)的黃老師會(huì)在群里提醒我即將需要完成哪些內(nèi)容，并且也會(huì)以適當(dāng)?shù)姆绞絹?lái)敦促我。這并不是消極意義上的“學(xué)生沒(méi)有人催，就犯拖延癥”，而是有時(shí)候人總是有一定的惰性，這時(shí)只需要老師一兩句的提醒，就可以讓我找到一個(gè)理由開(kāi)工。 事實(shí)上我也的確按時(shí)按量的完成了文書(shū)工作，整體的節(jié)奏也比較舒適，沒(méi)有特別緊急趕不上的情況。

對(duì)于GPA不高的同學(xué)來(lái)說(shuō)，不能說(shuō)一定去不成好的學(xué)校。一篇能給人眼前一亮的高質(zhì)量文書(shū)，不僅能為其留學(xué)申請(qǐng)錦上添花，有時(shí)候甚至能起到逆風(fēng)翻盤(pán)的作用。在這里必須點(diǎn)贊指南者留學(xué)的文書(shū)老師黃老師，不僅英文寫(xiě)作水準(zhǔn)特別高，還能精準(zhǔn)挖掘申請(qǐng)人的各項(xiàng)亮點(diǎn)，不斷打磨申請(qǐng)人背景與申請(qǐng)項(xiàng)目之間的契合度，為其量身打造一篇與眾不同的高質(zhì)量文書(shū)。 因?yàn)槲疑暾?qǐng)的是三個(gè)專業(yè)方向，所以需要準(zhǔn)備三篇文書(shū)。當(dāng)時(shí)我根據(jù)要求寫(xiě)完提綱交給老師后，很快就收到了文書(shū)老師的反饋，三篇文書(shū)都寫(xiě)得非常棒，我基本上沒(méi)什么修改意見(jiàn)，幾乎都是過(guò)一遍后定稿。尤其是傳播類的文書(shū)，當(dāng)時(shí)我看完后，第一感覺(jué)就是，如果我是招生官，我都想錄取我自己了。值得一提的是，整個(gè)過(guò)程文書(shū)老師會(huì)充分聽(tīng)取自己的意見(jiàn)，非常認(rèn)真耐心地修改和潤(rùn)色，直到本人滿意才會(huì)定稿。最終，在我GPA不占優(yōu)勢(shì)的情況下，這三篇文書(shū)助力我敲開(kāi)了QS前百名校的大門(mén)。

指南者文書(shū)老師的功底十分深厚，我作為一個(gè)翻譯論文的人覺(jué)得那是難以形容的佩服。我的PS中撰寫(xiě)了不少有關(guān)哲學(xué)的抽象概念，而文書(shū)老師用華麗的辭藻翻譯出了我想要的效果，這一點(diǎn)上我十分感謝老師。

文書(shū)老師真的很有水平，不是流水賬一樣的事跡堆疊，而是著重幫我挖掘了事情背后的邏輯線索。舉個(gè)例子，就畢設(shè)而言，招生官希望看到的不是你做畢設(shè)的具體步驟，而是在這個(gè)過(guò)程中你提出了什么問(wèn)題，為什么要提出這個(gè)問(wèn)題，采取了什么樣的手段來(lái)解決這個(gè)問(wèn)題，解決的效果怎么樣。通過(guò)這樣完整的邏輯展開(kāi)過(guò)程，老師將我的具體專業(yè)能力、解決問(wèn)題的能力和邏輯思維能力都能得到很好的體現(xiàn)。

指南者的老師們都很好溝通。文書(shū)老師的水平是真的高，遣詞造句的功底不是一朝一夕能夠練就的，指南者的文書(shū)確實(shí)讓人眼前一亮。給我準(zhǔn)備文書(shū)的是有五年工作經(jīng)驗(yàn)的文書(shū)組長(zhǎng)，文筆功底是真的很深厚，工作了兩年的我還是自愧不如，只能投去羨慕的目光。

我的申請(qǐng)時(shí)間真的很趕，3月31日香港教育大學(xué)的報(bào)名就要截止了，而簽約那天已經(jīng)是3月24日了，只剩七天了，整個(gè)過(guò)程非常緊張，我也特別害怕來(lái)不及。文書(shū)老師效率很高，申請(qǐng)趕上了，也成功遞交了。指南者一共幫我申請(qǐng)了7個(gè)專業(yè)：5個(gè)教育類的、1個(gè)公共管理、1個(gè)國(guó)際形勢(shì)。

老師人狠話少，工作效率和質(zhì)量杠杠的，出文書(shū)從不拖沓！也超級(jí)有耐心??！我的文書(shū)改了又改，無(wú)數(shù)次交流，老師一直有認(rèn)真聽(tīng)我的想法~（對(duì)比之下覺(jué)得自己英語(yǔ)大概白學(xué)了）

選好中介之后，不論是選擇專業(yè)還是準(zhǔn)備文書(shū)材料，我覺(jué)得都是比較順利的，和老師的溝通一直很順暢，文書(shū)材料的質(zhì)量我也都很滿意。