<section> <section> <section> <section> <section> <section> <section> <p style="text-align: center;"><strong>學(xué)員背景</strong></p> <p style="text-align: center;"><strong>L同學(xué)</strong></p> <p style="text-align: center;">本科背景</p> <p style="text-align: center;">哈爾濱工業(yè)大學(xué) 機(jī)械設(shè)計(jì)制造及自動(dòng)化</p> <p style="text-align: center;">GPA: 3.61/4&nbsp;TOEFL: 102&nbsp;GRE: 321</p> <p style="text-align: center;">錄取結(jié)果</p> <p style="text-align: center;"><strong>斯坦福大學(xué)</strong>&nbsp;</p> <p style="text-align: center;">機(jī)械工程系</p> <p style="text-align: center;"><strong>加州大學(xué)圣地亞哥分校</strong></p> <p style="text-align: center;">機(jī)械與航空航天工程系</p> <p style="text-align: center;"><strong>密歇根大學(xué)安娜堡分校</strong>&nbsp;</p> <p style="text-align: center;">機(jī)械工程系</p> </section> </section> </section> </section> </section> </section> </section> <p>&nbsp;</p> <section> <section> <section> <section> <section> <section> <section> <section> <section> <section> <h3 style="text-align: center;"><strong>指南者分析</strong></h3> </section> </section> </section> </section> </section> </section> </section> </section> </section> </section> <p>&nbsp;</p> <p>L同學(xué)雖然就讀于國(guó)內(nèi)C9院校，但卻有著優(yōu)等生的焦慮，他之前是咨詢過(guò)很多家機(jī)構(gòu)，但是都覺得他GPA不高（大二結(jié)束只有3.1+），因此可能沒(méi)辦法保證申請(qǐng)到好的學(xué)校。</p> <p>&nbsp;</p> <p>第一次找到指南者咨詢顧問(wèn)溝通的時(shí)候，L同學(xué)就坦言自己并沒(méi)有過(guò)人的資質(zhì)，是一個(gè)普通到不能再普通的學(xué)生，尤其是到了哈工大后，更是意識(shí)到還有很多優(yōu)秀的人。</p> <p>&nbsp;</p> <p>在和L同學(xué)一番交心長(zhǎng)談之后，我們覺得L同學(xué)努力且踏實(shí)，之前2年是在社團(tuán)花費(fèi)了大量的時(shí)間精力，導(dǎo)致成績(jī)可能薄弱了一點(diǎn)，但還是有無(wú)限潛力的。<strong>我們決定全力以赴幫助L同學(xué)實(shí)現(xiàn)名校心愿，不負(fù)他在追夢(mèng)路上的執(zhí)著。</strong></p> <p>&nbsp;</p> <p>考慮到L同學(xué)確實(shí)前兩年GPA不高，我們一直在向 L同學(xué)灌輸?shù)囊粋€(gè)思想：&ldquo;<strong>高 GPA 是披荊斬棘的硬道理，科研是潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲的后備儲(chǔ)蓄</strong>&rdquo;，L 同學(xué)非常認(rèn)同這一觀點(diǎn)，執(zhí)行力也非常強(qiáng)。</p> <p>&nbsp;</p> <p>于是在大三一整年專業(yè)課的學(xué)習(xí)中，他很認(rèn)真地對(duì)待每門課的作業(yè)和考試，最終拿到了大三的滿績(jī)來(lái)迎接申請(qǐng)，整體GPA也達(dá)到3.6。</p> <p>&nbsp;</p> <p><strong>手握過(guò)關(guān)的硬性成績(jī)，軟性背景就變成了L同學(xué)暑假關(guān)注的重點(diǎn)</strong>。L同學(xué)過(guò)往只在減速器設(shè)計(jì)方面有簡(jiǎn)單的經(jīng)歷，對(duì)于機(jī)器人這個(gè)機(jī)械領(lǐng)域的前沿領(lǐng)域方面卻毫無(wú)經(jīng)驗(yàn)。</p> <p>&nbsp;</p> <p>于是，我們?yōu)長(zhǎng)同學(xué)推薦了UC Berkeley的暑期項(xiàng)目，在Berkeley，L同學(xué)也有幸參加了一個(gè)創(chuàng)新工業(yè)機(jī)器人product development的科研項(xiàng)目，<strong>在日常的學(xué)習(xí)科研中，不斷地積累機(jī)械系統(tǒng)開發(fā)優(yōu)化的實(shí)踐能力，同時(shí)虛心向國(guó)外的老師討論各種機(jī)械領(lǐng)域的前沿議題。</strong></p> <p>&nbsp;</p> <p>即使在暑研期間，指南者的班主任老師也實(shí)時(shí)跟進(jìn)L同學(xué)暑研的進(jìn)度，在10 weeks的暑期項(xiàng)目中，L同學(xué)進(jìn)一步思考檢驗(yàn)了自己所學(xué)知識(shí)，進(jìn)一步探究制造業(yè)技術(shù)發(fā)展的前沿領(lǐng)域。</p> <p>&nbsp;</p> <p>事實(shí)證明，<strong>這段暑研不僅豐富了L同學(xué) 的履歷，夯實(shí)了科研背景，也幫助L同學(xué)贏得了招生官的青睞。</strong></p> <p>&nbsp;</p> <p>在第一次選校溝通的時(shí)候，L同學(xué)覺得可以沖刺Top10已經(jīng)很滿足了。至于斯坦福這樣的名校，似乎在L同學(xué)的心中是一個(gè)遙不可及的存在。</p> <p>&nbsp;</p> <p>在幫助L同學(xué)綜合定位后，我們認(rèn)為他過(guò)關(guān)的軟硬件背景可以嘗試沖刺下斯坦福、MIT這樣的頂尖學(xué)校。盡管整個(gè)安排有點(diǎn)冒險(xiǎn)，畢竟目前的GRE 和TOEFL 并不具明顯的競(jìng)爭(zhēng)力，但我們的自信也讓L同學(xué)有了信心，即便冒險(xiǎn)也要盡力一搏。</p> <p>&nbsp;</p> <p>作為申請(qǐng)準(zhǔn)備的最后一環(huán)，指南者的文書老師將L同學(xué)從小對(duì)自行車的機(jī)械結(jié)構(gòu)的興趣作為開頭，引人入勝，然后<strong>全面挖掘L同學(xué)專業(yè)課程的匹配度，突出他在課程設(shè)計(jì)中的專業(yè)性體現(xiàn)，順勢(shì)引入在伯克利暑期科研的經(jīng)歷</strong>，接觸到了新興前沿領(lǐng)域，展現(xiàn)他在工業(yè)機(jī)器人前沿方向的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，以及L同學(xué)自身所蘊(yùn)含的科研潛力。</p> <p>&nbsp;</p> <p>在個(gè)人陳述中，文書老師以毫無(wú)贅述的專業(yè)文字，精準(zhǔn)簡(jiǎn)練地勾勒出了L同學(xué)執(zhí)著的個(gè)人性格和認(rèn)真努力的做事態(tài)度，揚(yáng)長(zhǎng)避短，豐富了他的經(jīng)歷，把一個(gè)飽滿的人物形象呈現(xiàn)在了招生官面前。</p> <p>&nbsp;</p> <p>由于 L同學(xué)配合度很高，文書和網(wǎng)申也都進(jìn)行的非常順利。在忐忑的等待后，期待已久的 offer 終于如期而至，先是密歇根安娜堡，后是UCSD和斯坦福。連L同學(xué)都覺得斯坦福是意料之外的驚喜！</p> <p>&nbsp;</p> <section data-style-type="5" data-tools="新媒體排版" data-id="1919431"> <p style="text-align: center;">&mdash;&mdash;&mdash;&mdash; / END / &mdash;&mdash;&mdash;&mdash;</p> </section>