<p style="text-align: justify;">文 | 指南者留學特邀作者Aki</p> <p style="text-align: justify;">18 fall<span style="text-decoration: underline; color: #1890ff;"><a style="color: #1890ff; text-decoration: underline;" href="http://walkingbarcodes.com/majr_50706" target="_blank" rel="noopener">倫敦大學學院TESOL Pre-Service</a></span>碩士</p> <p style="text-align: justify;">&nbsp;</p> <p style="text-align: justify;">大家好，我是Aki學姐。在我的前一篇留學生活文章中具體介紹了UCL TESOL Pre-Service項目學習方面的內(nèi)容。今天，我想聚焦于職業(yè)探索這個主題，來和大家談談英語相關專業(yè)學生的求職路徑，以及留學所帶給我的思想轉(zhuǎn)變。</p> <p style="text-align: justify;">&nbsp;</p> <p style="text-align: justify;"><strong><span class="h1">01 職業(yè)探索</span></strong></p> <p style="text-align: justify;">&nbsp;</p> <p style="text-align: justify;">本科時，我就讀于一所雙非大學的英語專業(yè)。由于專業(yè)概念比較寬泛，<strong>學成后進入外企、校外機構(gòu)、學?；蚴浅蔀榉g都是可供選擇的就業(yè)方向。</strong><br /><br />大學階段的我，對未來的職業(yè)規(guī)劃還比較迷茫，記得大二的時候，我對口譯課非常感興趣，我們?nèi)握n老師經(jīng)常會接一些口譯的活兒，并在課堂上繪聲繪色地講述他的口譯經(jīng)歷，久而久之，我便對口譯這樣&ldquo;高大上&rdquo;的職業(yè)產(chǎn)生了某種向往，然而，這一職業(yè)選擇很快就被我排除了?？谧g不僅是一項腦力活動，還是非常耗費體力的活動，除了在會議中進行翻譯，還可能需要全程陪同客戶。因此，在了解一番老師的艱辛史后，我放下了這個初pick。<br /><br />在大三時，我們面臨一次細分專業(yè)的選擇，是選擇商務英語還是英語文學。這一次，我選擇了商務英語，當時考慮的是商務英語或許在求職時更加有利。然而，在正式學習商務英語之后，我又認識到，這并不適合我。最后在選擇畢業(yè)論文方向時，我又選擇了文學方向。如此一波三折的情況下，我得以在本科階段接觸到了英語專業(yè)各個方向。兜兜轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)之后，我又繞回了原點，想起家人一開始對我報考英語專業(yè)的期待&mdash;&mdash;成為一名英語教師。<br /><br />除了家人的期望，我的實習經(jīng)歷也讓我堅定了成為英語教師的選擇。暑假期間，我在一家機構(gòu)執(zhí)教，<strong>發(fā)現(xiàn)教學所帶給我的喜悅感和成就感是其他工作無法替代的</strong>，因此在考慮職業(yè)規(guī)劃時，我將它擺在了第一位。<br /><br />這之后，一方面為了在專業(yè)能力上積累更多知識，另一方面，也想切身處地的體驗英語語言環(huán)境，我選擇了去海外留學，申請時著重關注英語教學相關的專業(yè)：TESOL。TESOL的全稱是Teaching of English to Speakers of Other Languages，從名稱就可以了解到這個專業(yè)是對外英語教學，<strong>選擇該專業(yè)的學生之后可從事英語教學相關工作，從而成為英語教師行業(yè)的主力軍。</strong></p> <p style="text-align: justify;">&nbsp;</p> <p style="text-align: justify;"><strong><span class="h1">02 留學收獲</span></strong></p> <p style="text-align: justify;">&nbsp;</p> <p style="text-align: justify;">我一直相信，人是由自己所經(jīng)歷的一切而鑄就的。回頭想來，在UCL為期一年的留學生活雖然短暫，但這段時光卻是我人生里不可磨滅的璀璨記憶。它成就了一個更好的我，一個目光堅定、羽翼豐滿的我。<br /><br />通過留學，最直接的收獲是專業(yè)知識與能力的提升。在本科階段，作為英語專業(yè)生，我是從英語學習者的角度來積累語言能力，學習的范圍較為廣泛；<strong>而在研究生階段就讀TESOL Pre-Service專業(yè)時，我更多的是以英語教學者的角度去研習</strong>。Teaching English: Theories and Approaches; The English Language Learner以及Researching Second Language Learning這三門必修課讓我有機會從最基礎的理論開始構(gòu)建自己對專業(yè)知識的認知體系，有效地彌補了我在教學方面認識的不足，為之后的教師職業(yè)道路打下了基礎。值得一提的是，掌握專業(yè)知識后，當我再次回顧自己過去十幾年的英語學習經(jīng)歷時，<strong>我發(fā)現(xiàn)學習過程中的一些情緒與行為原來都可以通過教學理論加以解釋</strong>，這更讓我對這個專業(yè)產(chǎn)生了濃厚的興趣與認同感。<br /><br />留學的第二大收獲，便是學會自我肯定。出國留學前，我一直處在高考失利的陰影下，每當他人談及學歷，雙非院校學生的身份就像壓在我心里的一塊石頭一樣，總讓我感到羞愧與懊惱。這種底氣不足似乎變成了一切膽怯的理由，我在跟人說話時習慣性地避免對視，聲音很輕，漸漸地，否定自己的消極想法時常占了上風，讓我無法與自身建立信任。<br /><br />幸好這樣的狀態(tài)很快就在我收到UCL conditional offer的那天結(jié)束了。我從未想過會取得這樣好的結(jié)果，這個offer的到來給了我莫大的鼓勵。<strong>優(yōu)秀的學校選擇了我，我也需要學會肯定自己。</strong>來到英國后，終于和那些畢業(yè)于我所向往的高等學府的同學們共處一個教室時，我才有實感，這一次我是真的應該要為自己感到驕傲。</p> <p style="text-align: justify;">&nbsp;</p> <p style="text-align: justify;"><strong><span class="h1">03 求職歷程</span></strong></p> <p style="text-align: justify;">&nbsp;</p> <p style="text-align: justify;">時間就是金錢，學成以后我就馬不停蹄地進入了求職階段。如果想盡可能的節(jié)省時間，信息搜尋是十分重要的，同時，<strong>在第二學期初就可以做好準備，因為越早開始，相應的競爭壓力也不會那么大。</strong>在19年下半學期時，我記得一些企業(yè)提前進行了校招，在校內(nèi)進行宣傳，甚至有專人攤位供學生咨詢。有需要的同學平時可以關注學校的郵件、公眾號或者關注校內(nèi)的公示欄。</p> <p style="text-align: justify;">&nbsp;</p> <p style="text-align: justify;">相較于回國再找工作，校招的優(yōu)勢便是能在學業(yè)與工作間進行一個無縫銜接。我的同學就通過這樣的機會進入了教培機構(gòu)，并且提前接受了為期八個月的入職培訓。另外，我還有一位同學上學期間就在網(wǎng)上查詢國內(nèi)各地教師招聘的信息，通過線上面試的形式順利成為了國際學校的升學指導老師。因此 ，并非要等到正式回國后才能開始找工作，提前做好準備是最佳選擇。<br /><br />個人來說，我在回國之前并未仔細考慮自己的出路，而是抱著走一步算一步的心態(tài)。幸運的是，我的求職之路還是比較順利的。<br /><br />回國后，我一共經(jīng)歷了五次求職，都是通過<strong>關注浙江本地的教育公眾號</strong>而獲得的信息。五次面試我報了三個不同的崗位：高中英語教師，初中英語教師與大學專職輔導員。每個崗位對招聘人員的專業(yè)及學歷學位的要求都不同，這就需要我們在查詢時留意自己是否符合條件。<br /><br />在閱讀招聘條件時，我也發(fā)現(xiàn)留學帶來的學歷提升具有非常大的優(yōu)勢。在招聘時，一些學校會優(yōu)先考慮研究生學歷的求職者，甚至提高要求到研究生及以上學歷，并注明教師本身具備留學經(jīng)驗。另外，<strong>一些地區(qū)的第一批公開招聘只限研究生學歷的應屆生報名</strong>，相較于第二批或者第三批面向社會的公開招聘，其招聘方式只含結(jié)構(gòu)化面試與試講，省去了筆試這一環(huán)節(jié)。<br /><br />我的第一次求職便是只有結(jié)構(gòu)化及試講。在實習期間，抱著先體驗一下招聘氛圍的心態(tài)，我參加了市直屬高中英語教師的招聘，并在志愿單上填了最好的學校作為目標。因為當時我正好在準備教師資格證考試，正是腦內(nèi)教育學和心理學相關知識達到頂峰的階段，所以在招聘的第一關&mdash;&mdash;結(jié)構(gòu)化面試中表現(xiàn)的不錯。<br /><br />除了用中文回答，由于高中英語本身對教師素質(zhì)要求較高，在我回答完問題后，面試官要求我用英文將剛才的回答復述一遍。當時我想的是，和其他的人相比，<strong>我的優(yōu)勢就在于有留學背景，因此一定要凸顯出口語優(yōu)勢</strong>。在我積極展示之后，不出意外地看到了面試官向我點頭示意，我也順利進入了第二輪試講。然而在這輪試講的十分鐘內(nèi)，我意識到自己還是缺乏實戰(zhàn)經(jīng)驗，對高中英語知識沒有形成系統(tǒng)化的理解，導致未能突出教學重點。此次失敗的經(jīng)歷并沒有讓我失去信心，面試完當天，我立馬意識到需要在教學方面增加經(jīng)驗。<br /><br />有了第一次的&ldquo;鍛煉&rdquo;之后，我迅速關注了其他區(qū)域的招聘信息并報名了初中英語教師崗位招聘，這次我請來經(jīng)驗豐富的初中老師幫我捋了下面試中?？嫉恼n型。在熟悉英語考點與知識體系的基礎上，我還主動向老師請教試講的技巧，力求把握不同課型的上課節(jié)奏與重點，不斷對自己的教學方式進行調(diào)整。<strong>如果你像我一樣是非師范生，那么我建議最好請有經(jīng)驗的老師幫忙看一下問題所在，幫助會很大。</strong><br /><br />第二次求職我真正體驗到了社招的&ldquo;恐怖&rdquo;，因為社招一般都有筆試環(huán)節(jié)，而且社招的面向性更廣，應屆生與非應屆生都可以報名，人數(shù)非常之多，競爭非常激烈，一些人甚至為考編準備了兩三年。憑借著備考教資的知識儲備，我取得了一個還不錯的成績，但距離前面的高分選手，確實還相差很多。僅憑我的筆試成績的話，能進入面試階段不容易，所以經(jīng)歷這次招聘之后，我更加慶幸留學的選擇，它在必要時幫我減輕了很多負擔。<br /><br />值得注意的是，<strong>如果大家要考編，最好提前備考教師資格證。</strong>雖然在入編兩年內(nèi)取得教師資格證就滿足條件了，但是我認為提前備考教資非常有必要，尤其是像我一樣的非師范生。網(wǎng)上有很多人說考教資根本不用擔心，只看幾天一定能過，但是實際上很多同學考了兩三次都未能成功通過，若是超出了兩年的范圍，則會對自己的工作造成影響。第二點是<strong>留學生們記得要完成國/境外學歷學位認證的申請</strong>，在招聘的材料遞交環(huán)節(jié)，是明確需要出示這份證明的。<br /><br />在求職的時間安排方面，各地的招聘時間可能會挨得很近甚至有所沖突，一定要提前規(guī)劃，做好準備。由于浙江本地政策規(guī)定，我接著應聘的兩個區(qū)域都將招聘地點定位于上海，并且招聘時間只相隔一天，因此在第二次求職的筆試結(jié)束之后，我便隨即出發(fā)前往了上海，進行我第三次和第四次的求職。在第三次求職時，我注意到有不少人像我一樣帶著行李箱，大家都在為了招聘而奔波。</p> <p style="text-align: justify;">&nbsp;</p> <p style="text-align: justify;">雖然過程很辛苦，還好最后的結(jié)局很圓滿，我成功地考入了寧波的初中英語編制。從成功考編到現(xiàn)在，我作為一名初中英語教師已經(jīng)快兩年了，我的大多數(shù)同學也在教師崗位上奉獻著自己。其實教師真的不像大家想象中那么輕松，如果說最大的優(yōu)點，或許也只是穩(wěn)定。</p> <p style="text-align: justify;">&nbsp;</p> <p style="text-align: justify;">對于我來說，最幸福的其實就是能通過我的留學經(jīng)歷，給孩子們帶來一些新鮮的感受，從而讓他們對英語產(chǎn)生正面的感受，并在成績上取得進步，這也許就是獨屬于教師這個職業(yè)的成就感吧。</p>