本科院系出國率
2020屆各學院出國(境)留學人數(shù)比例分布
學院名稱 | 占比 |
經(jīng)濟管理學院 | 13.26 |
工學院 | 2.71 |
文法學院 | 5.07 |
園藝林學學院 | 2.58 |
植物科學技術(shù)學院 | 2.19 |
公共管理學院 | 7.23 |
資源與環(huán)境學院 | 2.56 |
信息學院 | 4.42 |
食品科學技術(shù)學院 | 6.13 |
理學院 | 3.81 |
生命科學技術(shù)學院 | 5.03 |
外國語學院 | 7.77 |
動科動醫(yī)學院 | 3.21 |
水產(chǎn)學院 | 2.3 |
留學地區(qū)分布
2020屆畢業(yè)生出國(境)留學院校分布
秦晤士排名 | 國家/地區(qū) | 學校名稱 | 人數(shù) |
11 | 英國 | 帝國理工學院 | 2 |
12 | 美國 | 約翰霍普金斯大學 | 2 |
16 | 美國 | 倫敦大學學院 | 11 |
19 | 美國 | 康奈爾大學 | 3 |
24 | 美國 | 西北大學 | 1 |
26 | 美國 | 紐約大學 | 2 |
30 | 英國 | 愛丁堡大學 | 6 |
31 | 澳大利亞 | 墨爾本大學 | 6 |
33 | 美國 | 加州大學圣地亞哥分校 | 1 |
36 | 日本 | 東京大學 | 1 |
39 | 中國香港 | 香港大學 | 4 |
47 | 新加坡 | 南洋理工大學 | 2 |
50 | 美國 | 圣路易斯華盛頓大學 | 1 |
51 | 英國 | 曼徹斯特大學 | 19 |
51 | 澳大利亞 | 悉尼大學 | 11 |
53 | 美國 | 南加州大學 | 1 |
54 | 美國 | 波士頓大學 | 1 |
54 | 日本 | 京都大學 | 1 |
56 | 中國香港 | 香港中文大學 | 11 |
56 | 中國香港 | 香港科技大學 | 8 |
59 | 澳大利亞 | 澳洲國立大學 | 1 |
62 | 澳大利亞 | 昆士蘭大學 | 2 |
64 | 美國 | 加州大學戴維斯分校 | 1 |
66 | 荷蘭 | 阿姆斯特丹大學 | 2 |
67 | 澳大利亞 | 新南威爾士大學 | 2 |
69 | 加拿大 | 麥克馬斯特大學 | 1 |
70 | 荷蘭 | 萊頓大學 | 2 |
77 | 英國 | 華威大學 | 6 |
78 | 荷蘭 | 代爾夫特理工大學 | 1 |
84 | 丹麥 | 哥本哈根大學 | 3 |
91 | 英國 | 布里斯托大學 | 6 |
92 | 英國 | 格拉斯哥大學 | 9 |
100~200 | 39 | ||
201~300 | 5 |
項目名稱 | 適合方向 | 申請要求 | 官網(wǎng)網(wǎng)址 |
韓國漢陽大學交換生項目 | 不限 | 1. 我校統(tǒng)招具有中國國籍的本科生 (至少完成了一學期學業(yè),能提 供正式成績單和最終成績單分數(shù),原則上不錄取應屆本科畢業(yè)生) ,具備 良好的思想道德修養(yǎng) ,熱愛祖國 ,身體健康 ,能遵守我校和韓國東亞大學 各項管理規(guī)定 ,正面展現(xiàn)我校大學生形象; 2. 學習成績優(yōu)秀 ,GPA2.7 及以上; 3. 韓語 TOPIK3 級及以上或英語 CEFR 達 B2 水平(雅思 5.5,托業(yè) 785, IBT 72,ITP 543,Duolingo 90 等)及以上; 4. 專業(yè)對口 | http://fao.hzau.edu.cn/info/1015/4721.htm |
韓國東亞大學交換生項目 | 不限 | 1. 我校統(tǒng)招二年級及以上具有中國國籍的本科生(原則上不錄取應屆本科 畢業(yè)生),具備良好的思想道德修養(yǎng),熱愛祖國,身體健康,能遵守我校和韓國 東亞大學各項管理規(guī)定,正面展現(xiàn)我校大學生形象; 2. 學習成績優(yōu)秀,GPA2.7 及以上; 3. 具備流利的韓語或者英語能力,能適應韓語或英語授課; 4. 專業(yè)對口。 | http://fao.hzau.edu.cn/info/1015/3502.htm |
項目名稱 | 適合方向 | 申請要求 | 官網(wǎng)網(wǎng)址 |
大學生創(chuàng)新訓練計劃項目 | 不限 | (一)項目申報主要面向2020-2021級(動物醫(yī)學專業(yè)2019-2021級)全日制普通本科生。2022級本科生可作為項目組成員參與項目,不擔任項目負責人。 (二)申請者應學有余力,具備較強的獨立思考能力和創(chuàng)新意識,對科學研究、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐有濃厚興趣,立項后能持之以恒,自主完成研究工作。每名學生此次原則上只能參與申報一個項目。每名學生累計只能擔任1項大創(chuàng)項目負責人,參與尚未結(jié)題的項目不超過2項。 (三)學生以團隊形式申報,每團隊2-5人。團隊成員原則上均應為全日制普通本科生,成員基本穩(wěn)定,專業(yè)、能力結(jié)構(gòu)較為合理。鼓勵跨學科、跨專業(yè)、跨年級合作研究,跨學院組隊項目由項目負責人所在學院負責遴選及過程管理。 (四)創(chuàng)新訓練項目需配備1名相關(guān)學科指導教師;創(chuàng)業(yè)訓練、創(chuàng)業(yè)實踐項目每項需配備2名指導教師,其中1名為具有科技開發(fā)實力、創(chuàng)業(yè)教育經(jīng)歷或創(chuàng)業(yè)實踐閱歷的校內(nèi)導師,1名為具有創(chuàng)業(yè)實戰(zhàn)經(jīng)歷的企業(yè)指導教師。校內(nèi)指導教師應具有較高學術(shù)造詣、較好創(chuàng)新性成果,熱心教書育人、關(guān)愛學生成長。每位指導教師此次立項的國創(chuàng)、省創(chuàng)項目原則上不超過1項。每位教師指導的尚未結(jié)題的項目不超過2項。一年內(nèi)指導的項目有終止處理的導師此次不申報新項目。 |
http://emc.hzau.edu.cn/info/1111/11637.htm |
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