<p>曼徹斯特大學(xué)傳染生物學(xué)理學(xué)碩士課程將為學(xué)生提供所需的知識(shí)和技能，以參與全球?qū)ν{人類的傳染病的抗擊。正如COVID-19大流行所展示的那樣，傳染病仍然是人類死亡的主要原因。為了應(yīng)對(duì)這一挑戰(zhàn)，需要新的治療方法，因?yàn)榭刮⑸锔深A(yù)的功效，包括疫苗的效力，持續(xù)下降。發(fā)現(xiàn)新的預(yù)防和治療方法現(xiàn)在在很大程度上取決于對(duì)疾病過(guò)程的詳細(xì)機(jī)制性了解，它們對(duì)人類病理生物學(xué)的影響，以及在治療上針對(duì)這些機(jī)制的可行性。為了培養(yǎng)一代能夠應(yīng)對(duì)這一全球挑戰(zhàn)的感染生物學(xué)家，感染生物學(xué)碩士課程在宿主-微生物相互作用的分子和細(xì)胞基礎(chǔ)方面提供了杰出的學(xué)術(shù)和研究培訓(xùn)，涵蓋健康和疾病領(lǐng)域。該項(xiàng)目旨在在實(shí)驗(yàn)室研究和自主研究文獻(xiàn)過(guò)程中，讓學(xué)生對(duì)分子微生物學(xué)和免疫學(xué)有詳細(xì)的理論和實(shí)踐理解；能夠整合分子和細(xì)胞信息，以了解微生物毒性的遺傳基礎(chǔ)、宿主對(duì)病原體挑戰(zhàn)的反應(yīng)、感染性疾病的復(fù)雜性、診斷和抗菌療法;了解宿主和微生物感染模型的原理幫助確定宿主-病原體相互作用的特征，分析微生物毒力因子的生物學(xué)功能和生理相關(guān)性的方法，以及宿主對(duì)致病性挑戰(zhàn)的反應(yīng);掌握分子和細(xì)胞生物醫(yī)學(xué)科學(xué)中解決問(wèn)題的機(jī)械方法的工作知識(shí);確保學(xué)生對(duì)尖端科學(xué)研究中廣泛的先進(jìn)科學(xué)方法的應(yīng)用有工作上的理解，包括流式細(xì)胞術(shù)、單細(xì)胞技術(shù)、成像和蛋白質(zhì)組學(xué);使學(xué)生具備批判性推理和反思、協(xié)作團(tuán)隊(duì)、溝通、IT/衛(wèi)生信息的使用、知識(shí)應(yīng)用于實(shí)踐的創(chuàng)新以及解決問(wèn)題和做出決策的邏輯/系統(tǒng)方法能力。在獨(dú)特的技術(shù)研討會(huì)中，學(xué)生將學(xué)習(xí)如何利用現(xiàn)代研究和診斷技術(shù)，包括單細(xì)胞方法、活細(xì)胞成像、CRISPR、流式細(xì)胞術(shù)、蛋白質(zhì)組學(xué)和下一代測(cè)序，來(lái)解決傳染病研究的前沿問(wèn)題。學(xué)生將通過(guò)參加每?jī)芍芤淮蔚膫魅静⊙芯垦杏憰?huì)，從臨床科學(xué)家和全球傳染病、診斷和藥物研發(fā)領(lǐng)域的領(lǐng)軍人物中學(xué)習(xí)。在撰寫撥款提案單元中，學(xué)生將學(xué)習(xí)如何為科學(xué)研究計(jì)劃編制預(yù)算，并在獲得科研資金方面變得有競(jìng)爭(zhēng)力。在為期5個(gè)月的項(xiàng)目期間，學(xué)生將直接獲得傳染病專家的一對(duì)一支持。</p><p><b>就業(yè)服務(wù)</b>：畢業(yè)生可以從事生物醫(yī)學(xué)研究、抗感染藥物發(fā)現(xiàn)、診斷開發(fā)以及所有其他抗感染研究領(lǐng)域。大多數(shù)學(xué)生將繼續(xù)在曼徹斯特大學(xué)和其他地方攻讀博士學(xué)位，或者將繼續(xù)在工業(yè)部門發(fā)展職業(yè)?；蚪M科學(xué)的快速擴(kuò)張和對(duì)基于細(xì)胞的分析和實(shí)驗(yàn)的需求不斷增加，強(qiáng)調(diào)了對(duì)合適培訓(xùn)的研究研究生的需求。來(lái)自曼徹斯特和其他地方的醫(yī)學(xué)生可以在中斷學(xué)業(yè)期間通過(guò)學(xué)習(xí)MSc感染生物學(xué)課程受益，尤其是對(duì)那些有興趣解決醫(yī)院和社區(qū)獲得性傳染病、抗生素耐藥和新型抗微生物策略等多重挑戰(zhàn)的職業(yè)。</p></p>