<p>香港科技大學（廣州）紅鳥碩士項目為實現(xiàn)“復合型創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)領(lǐng)軍人才”培養(yǎng)目標而設(shè)計的學術(shù)型碩士培養(yǎng)項目。項目探索“以學生為中心”的融合學科育人范式，通過項目引導式教學，為未來的戰(zhàn)略工程師和戰(zhàn)略科學家發(fā)現(xiàn)自我、挖掘潛力并不斷提升能力創(chuàng)造優(yōu)渥的成長環(huán)境。香港科技大學（廣州）紅鳥碩士項目的培養(yǎng)特色是：踐行學科融合“樞紐理念”；不設(shè)置學科和專業(yè)分界線；學生與教師雙向選擇；以項目為引導的小組式教學。</p> <p>香港科技大學（廣州）紅鳥碩士項目將重點圍繞醫(yī)療健康、可持續(xù)生活、智能工業(yè)化三個未來人類可能遇到重大挑戰(zhàn)的領(lǐng)域，通過項目引導式的創(chuàng)新教學方法，探索“以學生為中心”的跨學科人才培養(yǎng)新模式，持續(xù)為社會培養(yǎng)和輸送復合型創(chuàng)新型人才。培養(yǎng)模式是踐行學科融合的關(guān)鍵機制，學校突破了碩士招生院系劃分的傳統(tǒng)模式，首設(shè)四大樞紐和多個學域?qū)W術(shù)架構(gòu)，學生可以根據(jù)自身興趣、教育背景和未來職業(yè)規(guī)劃選擇培養(yǎng)方向。學生在進行6個月的自主學術(shù)探索后，通過與老師的雙向選擇，確定學術(shù)導師，并確認最終樞紐及學域。第6-24個月學生與各樞紐及學域?qū)W術(shù)導師、業(yè)界導師和項目導師共同完成團隊項目和教學任務，共同探索、開拓，并推進相關(guān)研究。