項(xiàng)目介紹
進(jìn)度安排
學(xué)員故事
錄取捷報(bào)
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進(jìn)度安排
學(xué)員故事
錄取捷報(bào)
01
項(xiàng)目介紹
計(jì)算機(jī)視覺作為人工智能領(lǐng)域的重要分支之一,旨在使計(jì)算機(jī)系統(tǒng)能夠自動(dòng)理解和解釋圖像和視頻數(shù)據(jù)。然而,傳統(tǒng)的計(jì)算機(jī)視覺算法在面對(duì)復(fù)雜的視覺任務(wù)時(shí)往往面臨挑戰(zhàn),需要大量的標(biāo)注數(shù)據(jù)和復(fù)雜的特征工程才能取得良好的性能。 遷移學(xué)習(xí)作為一種新興的機(jī)器學(xué)習(xí)方法,旨在通過從一個(gè)或多個(gè)源領(lǐng)域?qū)W習(xí)到的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn),來改善在目標(biāo)領(lǐng)域的學(xué)習(xí)性能。在計(jì)算機(jī)視覺領(lǐng)域,遷移學(xué)習(xí)已經(jīng)被廣泛應(yīng)用于各種視覺任務(wù),如圖像分類、目標(biāo)檢測(cè)、圖像分割等。 遷移學(xué)習(xí)的核心思想是通過利用源領(lǐng)域的知識(shí)來幫助目標(biāo)任務(wù)的學(xué)習(xí)。例如,通過在大規(guī)模圖像數(shù)據(jù)集上進(jìn)行預(yù)訓(xùn)練的深度神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)模型,可以提取出通用的圖像特征表示,這些特征表示可以被遷移到目標(biāo)任務(wù)中,從而加速目標(biāo)任務(wù)的學(xué)習(xí)過程并提高性能。 此外,遷移學(xué)習(xí)還可以解決數(shù)據(jù)稀缺的問題。在很多計(jì)算機(jī)視覺任務(wù)中,獲得大量標(biāo)注數(shù)據(jù)是非常昂貴和耗時(shí)的,而遷移學(xué)習(xí)可以通過利用源領(lǐng)域的標(biāo)注數(shù)據(jù)來彌補(bǔ)目標(biāo)領(lǐng)域數(shù)據(jù)的不足,提高模型的泛化能力。本次科研將結(jié)合當(dāng)前技術(shù)前沿以及學(xué)生的相關(guān)經(jīng)歷和需求,展開1v1科研指導(dǎo)服務(wù)。此外,學(xué)生也可以定制其他專業(yè)的科研課題。
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02
導(dǎo)師介紹
Moon教授
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新加坡南洋理工大學(xué)Associate Professor 發(fā)表論文100多篇,頂級(jí)期刊副主編 研究領(lǐng)域:計(jì)算機(jī)視覺,遷移學(xué)習(xí),圖像生成,視覺語言模型
研究方向:人工智能、計(jì)算機(jī)科學(xué)
03
我們的優(yōu)勢(shì)
VS
我們的名??蒲?
教授1v1指導(dǎo)
提供更個(gè)性化的科研教學(xué)指導(dǎo)
獨(dú)立一作論文
讓學(xué)生全面地參與研究項(xiàng)目,從而獲得更多的學(xué)術(shù)成就和獨(dú)立思考的能力
教授直接指導(dǎo)論文
直接從資深專家那里獲取知識(shí)和經(jīng)驗(yàn),有利于論文的高質(zhì)量完成
100%有推薦信
確保學(xué)生在留學(xué)申請(qǐng)時(shí)有強(qiáng)有力的推薦支持
官方郵箱推薦信
使用教育郵箱發(fā)送的推薦信更具權(quán)威性
教授進(jìn)群隨時(shí)直接聯(lián)系
便于實(shí)時(shí)解答疑問和及時(shí)獲取反饋
華人教授漢語指導(dǎo)
使用漢語講授專業(yè)知識(shí)內(nèi)容更容易消化理解
其他科研機(jī)構(gòu)
10-20人班課
學(xué)生不容易得到個(gè)人化的關(guān)注
共同一作論文
導(dǎo)致學(xué)生的貢獻(xiàn)被稀釋,不容易突顯個(gè)人能力
教授不指導(dǎo)論文
缺乏專業(yè)指導(dǎo),導(dǎo)致論文質(zhì)量不高
不全都有推薦信
缺乏推薦信會(huì)影響將來的留學(xué)申請(qǐng)
私人郵箱推薦
導(dǎo)致學(xué)生的貢獻(xiàn)被稀釋,不容易突顯個(gè)人能力
只能在班課會(huì)議上溝通
缺乏及時(shí)和個(gè)性化的反饋
英文授課聽不懂
用英語講授高深的專業(yè)內(nèi)容會(huì)形成語言障礙影響學(xué)習(xí)和質(zhì)量
04
你將獲得
名校推薦信
國(guó)際會(huì)議英文論文發(fā)表
全方位助力留學(xué)申請(qǐng)
Before
簡(jiǎn)歷
缺乏完整深度經(jīng)歷
文書
素材不夠,巧婦難為無米之炊
面試
不自信,無法很好展示自己
后續(xù)
學(xué)習(xí)
時(shí)間緊湊,來不及適應(yīng)
After
* * * * *
提升簡(jiǎn)歷深度及豐富度,增大申請(qǐng)成功率
高含金量文書素材,展現(xiàn)硬核技能與軟實(shí)力
言之有物,主動(dòng)展現(xiàn)加大錄取率概率
夯實(shí)基礎(chǔ),熟練定量研究更好適應(yīng)后續(xù)學(xué)習(xí)
05
進(jìn)度安排
01
階段一:科研項(xiàng)目匹配和準(zhǔn)備期
周期:
1-4周
海外導(dǎo)師:
學(xué)生和導(dǎo)師雙向匹配
指南者導(dǎo)師:
進(jìn)行前期技能、軟件等基礎(chǔ)能力培訓(xùn)
02
階段二:科研項(xiàng)目正式周期
周期:
8周
海外導(dǎo)師:
每周遠(yuǎn)程會(huì)議-科研推進(jìn)-論文指導(dǎo)
指南者導(dǎo)師:
協(xié)助答疑和輔導(dǎo)
03
階段三:論文發(fā)表和網(wǎng)申
周期:
--
海外導(dǎo)師:
推薦信(官郵)+網(wǎng)推
指南者導(dǎo)師:
協(xié)助論文發(fā)表
06
學(xué)員故事
經(jīng)歷 這兩個(gè)多月的“折磨”后,教授給我的評(píng)價(jià)是“孩子很認(rèn)真努力”,的確我個(gè)人比較享受這個(gè)過程,教授的每個(gè)任務(wù)我都會(huì)認(rèn)真甚至加倍完成,會(huì)把拓展內(nèi)容也適當(dāng)完成。
--雙非,考研失敗,我跟隨南洋理工教授發(fā)表國(guó)際一作論文助力留學(xué)申請(qǐng)!
07
錄取捷報(bào)
新加坡國(guó)立大學(xué)環(huán)境工程理學(xué)碩士(提前批)
Z同學(xué)
本科院校:
浙江大學(xué)
標(biāo)化成績(jī):
GPA:79 / 雅思:6.0
科研導(dǎo)師:
呂教授·南洋理工大學(xué)
參與項(xiàng)目:
Image recognition model building in the context of municipal waste classification
香港大學(xué)電氣與電子工程(工程)理學(xué)碩士
Y同學(xué)
本科院校:
南京郵電大學(xué)
標(biāo)化成績(jī):
GPA:87.28 / 雅思:6.5
科研導(dǎo)師:
呂教授·南洋理工大學(xué)
參與項(xiàng)目:
Research on Mixed-Mode Sensory System Fusion Algorithms
美國(guó)波士頓大學(xué)計(jì)算機(jī)專業(yè)碩士錄取
W同學(xué)
本科院校:
蘇州大學(xué)文正學(xué)院
標(biāo)化成績(jī):
GPA:3.0 / 多鄰國(guó):130
科研導(dǎo)師:
郭教授·哥倫比亞大學(xué)
參與項(xiàng)目:
An Artificial Intelligence-Based Approach to Brain Tumor Prediction
帝國(guó)理工學(xué)院數(shù)據(jù)科學(xué)與數(shù)字優(yōu)化的運(yùn)輸理學(xué)碩士
X同學(xué)
本科院校:
蘇州大學(xué)
標(biāo)化成績(jī):
GPA:90 / 雅思:7.0
科研導(dǎo)師:
李教授·南洋理工大學(xué)
參與項(xiàng)目:
Analysis of on-time arrival prediction and influencing factors of logistics trucks
新加坡國(guó)立大學(xué)數(shù)據(jù)科學(xué)與機(jī)器學(xué)習(xí)理學(xué)碩士
Z同學(xué)
本科院校:
東南大學(xué)
標(biāo)化成績(jī):
GPA:87 / 雅思:7.0
科研導(dǎo)師:
郭教授·哥倫比亞大學(xué)
參與項(xiàng)目:
Convolutional neural network model and transformer classification on kidney images
南洋理工大學(xué)電子學(xué)理學(xué)碩士
H同學(xué)
本科院校:
北京理工大學(xué)
標(biāo)化成績(jī):
GPA:2.9 / 雅思6.5
科研導(dǎo)師:
呂教授·南洋理工大學(xué)
參與項(xiàng)目:
Study of integration techniques for multi-modal sensory data
遷移學(xué)習(xí)方法在計(jì)算機(jī)視覺中的應(yīng)用
Application of transfer learning methods in computer vision
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1
留學(xué)意向
2
基本意向
3
詳細(xì)背景
4
了解途徑
1.1 您期望申請(qǐng)學(xué)歷是
1.2 您期待的留學(xué)地區(qū)是多選
2.1 您的身份狀態(tài)是
2.2 您的目前學(xué)歷是
3.1 您的本科學(xué)校是
大陸本科
海外本科
3.2 您的學(xué)校名稱是
沒有查詢到相關(guān)的學(xué)校
查詢中...
3.3 您的專業(yè)名稱是
沒有查詢到相關(guān)的專業(yè)
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