<p>最近有很多關(guān)于澳大利亞教師和他們所面臨的具有挑戰(zhàn)性的工作環(huán)境的討論。其中包括《全國(guó)教師隊(duì)伍行動(dòng)計(jì)劃》，該計(jì)劃引發(fā)了關(guān)于教師短缺的重要對(duì)話。</p> <p>&nbsp;</p> <p>我們自己的研究和其他人的研究提出的一個(gè)重要問(wèn)題是，教師們沒(méi)有感到他們的工作受到尊重或贊賞。但這意味著什么?我們能做些什么來(lái)改變這種狀況?</p> <p>&nbsp;</p> <p>今年5月，我們?cè)诎拇罄麃喺{(diào)查了近5000名教師，詢問(wèn)他們的工作條件。他們的回答讓我們深入了解了不尊重行為對(duì)全國(guó)教學(xué)的影響。</p> <p>&nbsp;</p> <p>總體而言，十分之七的教師感到不受尊重，這對(duì)教師留任有重大影響。</p> <p>&nbsp;</p> <p><strong><span class="h1">政策和政治家</span></strong></p> <p><br />近幾十年來(lái)，教師對(duì)自己工作的要求越來(lái)越高。交流學(xué)生的成績(jī)很重要，但過(guò)分要求教師收集和報(bào)告數(shù)據(jù)，然后證明他們的教學(xué)方式是正確的，這可能會(huì)讓人泄氣。</p> <p>&nbsp;</p> <p>造成這種情況的一個(gè)原因是NAPLAN計(jì)劃評(píng)估的業(yè)績(jī)指標(biāo)狹窄。澳大利亞引進(jìn)NAPLAN是為了應(yīng)對(duì)國(guó)際學(xué)生評(píng)估項(xiàng)目(PISA)等全球測(cè)試項(xiàng)目的擴(kuò)張。</p> <p>&nbsp;</p> <p>過(guò)度的報(bào)告和合規(guī)要求，以及狹窄的課程，已經(jīng)從這個(gè)國(guó)家的標(biāo)準(zhǔn)化測(cè)試制度中下降，并產(chǎn)生了令人擔(dān)憂的影響。</p> <p>&nbsp;</p> <p>這些績(jī)效壓力進(jìn)入了政策制定和政治話語(yǔ)。</p> <p>&nbsp;</p> <p>閱讀更多:傾聽(tīng)非英語(yǔ)母語(yǔ)教師可以幫助解決人才短缺問(wèn)題</p> <p>&nbsp;</p> <p>最近的維多利亞州選舉就是一個(gè)例子。反對(duì)黨教育發(fā)言人在宣傳他們提出的教育政策時(shí)，將其描述為&ldquo;結(jié)束猜測(cè)的時(shí)代&rdquo;。他們提出的教育政策包括強(qiáng)制推行旨在提高識(shí)字率的自然拼讀計(jì)劃。</p> <p>&nbsp;</p> <p>這樣的評(píng)論意味著教師之前沒(méi)有經(jīng)驗(yàn)、專業(yè)知識(shí)或正在進(jìn)行的專業(yè)發(fā)展。令人擔(dān)憂的是，這種語(yǔ)言破壞了教師的專業(yè)知識(shí)，并影響了公共敘事。</p> <p>&nbsp;</p> <p>這類言論在澳大利亞隨處可見(jiàn)，我們的研究顯示了其影響&mdash;&mdash;只有十分之一的教師認(rèn)為政客尊重他們。</p> <p>&nbsp;</p> <p>老師是專家。他們關(guān)心孩子和他們的學(xué)習(xí)。他們是具有深厚知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的專業(yè)人士，但這往往沒(méi)有反映在政策中，也沒(méi)有相關(guān)的政治和媒體評(píng)論中。</p> <p>&nbsp;</p> <p>雪上加霜的是，雖然政策制定者大力推動(dòng)使用&ldquo;基于證據(jù)的&rdquo;方法，但在澳大利亞，教育研究只獲得不到1%的研究經(jīng)費(fèi)。</p> <p><img src="https://res.cloudinary.com/cognitives-s3/image/upload/c_limit,dpr_auto,f_auto,fl_lossy,q_75/v1/cog-live/n/1271/2022/Dec/13/VEeHzh02cJfYsUgEPAZt.jpg" alt="Close-up of exam paper sitting on a desk, with a blurred background" width="808" height="455" />&nbsp;</p> <p><strong><span class="h1">從報(bào)紙到教室</span></strong></p> <p><br />研究表明，教師比其他職業(yè)受到更多的負(fù)面媒體關(guān)注。這些負(fù)面情緒會(huì)影響到教師每天在課堂上處理的專業(yè)關(guān)系。對(duì)教師質(zhì)量的消極看法轉(zhuǎn)化為對(duì)教師專業(yè)知識(shí)的不信任。</p> <p>&nbsp;</p> <p>我們的研究發(fā)現(xiàn)，在2022年，十分之七的人感到不受尊重或贊賞，盡管2019年的民意研究表明，教師受到了很高的尊重，2020年的一項(xiàng)后續(xù)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，由于教師對(duì)COVID-19大流行的反應(yīng)，這種情況有所改善。</p> <p>&nbsp;</p> <p>這種脫節(jié)突出了我們的想法和行為之間的差距。</p> <p>&nbsp;</p> <p>閱讀更多:杰森克萊爾有一個(gè)草案計(jì)劃，以解決教師短缺。哪些需要保留，哪些應(yīng)該改變?</p> <p>&nbsp;</p> <p>老師們告訴我們，他們感到不受尊重的一個(gè)原因是對(duì)他們工作的過(guò)度監(jiān)督。人們對(duì)他們證明并解釋自己關(guān)于課程、教學(xué)方法和課堂管理的決定的期望很高。</p> <p>&nbsp;</p> <p>除此之外，他們還經(jīng)常被質(zhì)疑、挑戰(zhàn)，甚至被虐待(包括身體上的)。</p> <p>&nbsp;</p> <p>在我們的調(diào)查中，老師們描述了諸如來(lái)自家長(zhǎng)的不斷的電子郵件，學(xué)生無(wú)視對(duì)行為和基本禮貌的期望，以及一種與我們教育系統(tǒng)中固有的競(jìng)爭(zhēng)相結(jié)合的個(gè)人權(quán)利意識(shí)。</p> <p>&nbsp;</p> <p>作為一個(gè)社會(huì)，大多數(shù)人都同意我們需要尊重和欣賞老師，但這似乎往往沒(méi)有轉(zhuǎn)化為行動(dòng)。在繁忙繁忙的生活中，我們很少參與學(xué)校社區(qū)，也不太可能注意到或承認(rèn)大多數(shù)孩子在學(xué)校里有許多積極的經(jīng)歷。</p> <p>&nbsp;</p> <p><strong><span class="h1">為什么現(xiàn)在提高尊重很重要</span></strong></p> <p><br />澳大利亞教師目前的狀況產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。教學(xué)剛剛被列入國(guó)家技能委員會(huì)的優(yōu)先事項(xiàng)清單，教師短缺已經(jīng)對(duì)兒童和年輕人的教育產(chǎn)生了破壞性影響。</p> <p>&nbsp;</p> <p>我們的研究顯示，教師留任將是一個(gè)至關(guān)重要的持續(xù)問(wèn)題，十分之七的教師表示他們計(jì)劃或想離開(kāi)這個(gè)職業(yè)。如果我們能做出改變，不會(huì)失去那些目前正在考慮離開(kāi)的教師，并可能吸引一些已經(jīng)離開(kāi)的教師回來(lái)，這可能會(huì)產(chǎn)生顯著的變化。</p> <p>&nbsp;</p> <p>社區(qū)中的每個(gè)人都應(yīng)該把這些問(wèn)題視為一個(gè)警鐘。我們都可以做更多的事情來(lái)尊重和欣賞老師。</p> <p>&nbsp;</p> <p>首先要認(rèn)識(shí)到，教師在工作場(chǎng)所應(yīng)該感到安全，他們的專業(yè)知識(shí)應(yīng)該受到重視，而這需要從尊重開(kāi)始。</p> <p>&nbsp;</p> <p>我們也要記住，我們的教師所經(jīng)歷的工作環(huán)境最終也是我們兒童和年輕人的學(xué)習(xí)環(huán)境。如果我們不改善我們尊重教師的方式，他們的教育可能會(huì)受到影響。</p> <p><img src="https://res.cloudinary.com/cognitives-s3/image/upload/c_limit,dpr_auto,f_auto,fl_lossy,q_75/v1/cog-live/n/1271/2022/Dec/13/lig6y0yYk3DN06aRRkS4.jpg" alt="A male teacher sitting with students in uniform, having a classroom discussion " width="808" height="539" />&nbsp;</p> <p>我們不能再因?yàn)榻處煙o(wú)法控制的失誤而指責(zé)他們。我們需要信任他們，重視他們的訓(xùn)練和專業(yè)知識(shí)。我們需要相信他們是老師，因?yàn)樗麄冴P(guān)心我們的學(xué)生和我們的社區(qū)。</p> <p>&nbsp;</p> <p>我們需要維護(hù)對(duì)老師安全和禮貌的基本期望，這樣他們就不會(huì)受到我們?cè)谄渌胤讲粫?huì)接受的不尊重和虐待。</p> <p>&nbsp;</p> <p>如果我們能做到這些，我們可能有助于打破那些阻止教師發(fā)揮他們與生俱來(lái)的激情和創(chuàng)造力的限制。他們會(huì)繼續(xù)改進(jìn)他們的實(shí)踐，為他們的學(xué)生做到最好，因?yàn)檫@是他們的天性。</p> <p>&nbsp;</p> <p>這些加強(qiáng)尊重的行動(dòng)將使教師與學(xué)生、同事和家長(zhǎng)之間的關(guān)系更加積極和富有成效。</p> <p>&nbsp;</p> <p>這些關(guān)系是提高學(xué)生福祉和教育成就的基礎(chǔ)，最終將加強(qiáng)我們的社會(huì)。</p> <p>&nbsp;</p> <blockquote> <p>注：本文由院校官方新聞直譯，僅供參考，不代表指南者留學(xué)態(tài)度觀點(diǎn)。</p> </blockquote>